Profesorul vizibil

“You can have emotionally developed students by having emotionally developed adults around them” ( K Lonka)

Clasa care învață in diferite medii, Tiia profesor, 2018, Primaria Helsinki

In acest articol abordam cum îsi organizeaza profesorul spațiu(propriu) fizic astfel incat sa fie “vizibil” elevilor. Modul de iti cauta optim pozitia si acordarea atenției pe cum te regasesti fizic în spațiul de predare-invatare, este valabil atat in clasa cat si cand predai de acasă.

Ergonomia spațiului

Integrare, integrare, integrare: spațiul pe care îl organizezi fizic sa susțină ușurința cu care asamblezi și dezasamblezi tot ce ai nevoie, sa simti libertatea de a te mișca, sa te invite sa fi dinamic de-a lungul zilei. 3 idei care sa ne ajute :

  1. Pozitia: spațiul în care te aflii sa iti permita sa stai jos sau în picioare, la doar cativa pasi, sa ai o poziție a spatelui, maini, picioare la 90 de grade .
  2. Cuplare: laptopul sau telefonul sa poată fi cuplate și decuplate de tastatura externă și de ecran astfel vei conștientiza cand esti dinamic și cand esti static
  3. Tactil- sa ai la indemana agenda mare, flipchart o tabla alba care-ti permite sa combini exprimarea digitală cu cea tactila si redarea imaginii în timp real ( cu o camera inclusiv a laptopului sau telefon – verifica rezolutie si calitatea de exemplu scan camera sau alt dispozitiv de tip document scan camera )

Activarea elevilor

Jenni, profesor de clasa a folosit în perioada de învățare la distanță snap camera, astfel la ora de matematica copiii votau cu o zi înainte cum sa apară (sa fie vizibilă) profesoara Jenni – sa fie castravete, varza, pisica etc. Snap camera se integreaza atat cu platforma zoom cât și cu meet. Doar Jenni putea sa isi schimbe apariția, scopul fiind acela de a avea un mediu ( profesor) dinamic( flexibil) nu de a transforma învățarea în “circ”. Integrarea prezenței socio-emotionale transformative a profesorului trebuie sa fie în “cantitatea” ideala astfel incat sa nu devina un factor disturbator.

Make Yourself Into A Potato On Zoom With Snap Camera! - YouTube

Schimbarea rolurilor

Profesorul vizibil, utilizează schimbarea rolurilor– creaza în procesul de învățare oportunități în care fac schimb de rol. Astfel profesorul vizibil este un exemplu viu al procesului “învățarea de-a lungul vieții (competenta transversala sau competenta învățării sec. 21)- utilizează instrumentul elevii ca agenti ai schimbării Dincolo de a fi un exemplu viu al învățării continue, creezi spațiul în care elevii experimentează diverse etape ale gândirii științifice. Ca sa te poată sa te învețe vor trece prin procesul științific de a invata si de a se pregăti: adunarea informațiilor relevante, înțelegerea -trecerea prin filtrul propriu, propriile experiențe trăite și în final abilități de prezentare. (Gândirea Științifică- Lonka 2019 “Învățarea bazată pe fenomen). Utilizam acest mod in programul Coaching DIGIT program ActOnLearning impreuna cu EUNEOS OY Finlanda.

Chisinau, spații de co-invatare si co-working care invita profesorii din Moldova sa gandeasca diferit în proiectul Clasa viitorului, 2019 2019

Profesorul autonom- Teacher Agency

Profesor clasa primara din Tallinn Estonia in cadrul webinarului Coaching DIGIT ne-a redat cum a trecut foarte lin din clasa în educația la distanță: Blogul clasei. Copiii primeau acolo în blog tematică de studiu pentru ziua respectivă și teme. In Estonia blogging-ul ca mijloc de învățare- predare, în primul rand răspunde nevoii învățării de a fi cursive si de a elimina procese repetitive si redundante lasand loc creativului și reflecției. Mai multe despre blogging si învățarea bazata pe autonomie (atat a profesorului cât și a elevului) in articolul scris de prof univ Mart Laanpere, alături de care organizăm în EUNEOS OY programul Best Practices Benchmarking.

Jurnalul tău de învățare

A fi profesorul vizibil în educația secolului 21- în mediu digital sau în clasa este un act de curaj. Așadar te invit sa reflectezi și după un moment de prezența sa iti răspunzi la aceste întrebări, ia un carnet și începe sa scrii chiar fără a filtra doar scrie: 1) Ce te susține pe tine acum în mediul de învățare-predare ( container)- gandeste-te la spatiu, persoane, context, resurse? 2) Ce susții/ pe cine susții tu și cum o faci pas cu pas? 3) Ce vreau sa fie sustinut din activitatea mea și ce trebuie sa fac pentru a se intampla? ( sursa de inspirație pentru întrebări: Theory U, MIT)

Andreea Gatman- Coach & Facilitator Coaching DIGIT

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Related posts

Education- the feminine capacity building

I write this article invited by the coincidence today being 8th of March – international women’s day & also after participating in the conference called …

Read More →

Knowledge for the love of knowledge

the Finnish libraries- one essential social innovation on which the success of the Finnish education system may very well rest How do you foster the …

Read More →

“ The good, the bad and the ugly”.. teaching (with) Creativity

2 years ago ( from The Science Basement in Helsinki), I assisted to a presentation from a Biologist; she presented in this manner: “ the …

Read More →

Teaching as Designing

Teachers as designers, or design-based teaching… this article invites you to flip the reality of education in the last year or so. Reality as not …

Read More →

Insightful learning 20/21

“Coaching everyday creativity means practicing new insights that can take place when we train our mind to look at things from different perspectives” ( Lonka …

Read More →

Învățarea bazată pe intuiții 20/21

„Antrenarea creativității de zi cu zi înseamnă practicarea intuiției care poate avea loc atunci când ne antrenăm mintea să privească lucrurile din perspective diferite” (Lonka, …

Read More →
Scroll to Top