Învățarea bazată pe intuiții 20/21

„Antrenarea creativității de zi cu zi înseamnă practicarea intuiției care poate avea loc atunci când ne antrenăm mintea să privească lucrurile din perspective diferite” (Lonka, 2018)

În 2020, profesorii s-au adaptat cu o viteză incredibilă, acum ne uităm la proces cu “încetinitorul” (profesorul ca cercetător activ), astfel încât să putem vedea cum permitem improvizația în educație, și atunci când permitem improvizația, nu este o lipsă a educației ( sacrificăm sau punem in pericol dreptul la educație ci mai degrabă opusul ( adaptiv, inovatie, planificare). “ Anul acesta este sacrificat/pierdut” este un “truism” si noi traim intr-o lume post truism și te invit sa parcurgi acest articol ca un exercițiu ( chiar este util sa ai o hartie și un pix și să îți notezi cum este pentru tine).

A face esențialul

Ar putea foarte bine însemna si minimul, atunci cand suntem luați prin surprindere ne ajuta sa evaluăm critic care este esențialul/ minimul pe care eu îl predau/îl asigur. Astfel îti permiti si practici învățarea focusata, și creezi o atmosfera de încredere pentru tine si pentru elevii tai. Si astfel facand minimul/esentialul permiți creativității să existe înlăturand starea de stres/situația tensionata pentru tine si pentru elevii tai, in care creativitatea nu este posibila. Te invit sa asculti si cum Justyna si scoala ei au ajuns si cum au vazut problematica esentialului/minimul.

diferite stadii/ prototipari, elevi impreuna cu profesorii, Varia Vocational College, Vantaa, august 2019
Nu foarte strict

Mulți profesori au folosit “rolurile” ca instrument de sprijin în perioada educației hibride. Astfel de instrumente s-au dovedit de sprijin atât profesorilor cât si elevilor foarte mult chiar. De exemplu copiilor le-a permis sa abordeze ( focuseze) materialul doar dintr-o perspectiva, cea data de rol- strangere de materiale, organizate conținut, prezentare etc. Simplificare, eficienta dar și “distractiv”. Utilizarea “rolurilor” a permis elevilor sa abordeze aceleași cunoștințe din perspective diferite ( cadru mental flexibil & gandirea de a invata). Rolurile au permis profesorilor în a trece de la managementul conținutului educațional la a face managementul relațiilor și contextului de invatare- organizarea învățării în sine. Acesta este procesul creativ pentru care mulți și-au dorit sa fie profesori ( de ce-ul profesorului).

In aceasta perioada, de schimbari consecutive, rapide, profesorii au considerat sa fie adaptivi, sa fie mai putin stricti in aplicarea regulilor, ajutand astfel procesul creativ, parcurgerea procesului este mai importanta decat rezultatele obtinute si o data ce elevii se simt mai increzatori atunci “poti ridica din nou stacheta”.

Siguranta inainte …

Nu ma refer la pandemie, dar inspirata de ceea ce am invatat brusc în 2020. Siguranța înainte de orice! Atunci cand invatam adaptiv apar multe idei (procesul creativ) multe incercari/prototipuri. Cand aplicăm/cream/încercăm noi idei suntem foarte vulnerabili, fiind o schimbare a cadrului de referinta ( tot ceea ce noi credeam anterior că este sau nu este învățare se schimba rapid). Așadar pentru a permite noilor idei sa existe si sa co-creeze noi perspective asupra învățarii asigurăm un spațiu sigur, in care profesori, elevi se simt în siguranță. În termeni de wellbeing ( stare de bine) numim “spațiu de cultivare”( space of nurturing).

Interviu
alaturi de Justyna & grupul minunat de profesori din Germania, Letonia si Austria, in Living Lab Vantaa, marti 2020

Te invit să urmarești interviul cu Justyna Mialik, director de scoala in Hamburg, am intalnit-o pe Justyna în martie 2020 in cursul School Development organizat de mine împreuna cu EUNEOS Courses și alaturi de Forum Eltern und Schule Germania. Te invit sa parcurgi ca un exercițiu de tip jurnal intrebarile.

I: Cum ai abordat/ facut spatiu prototiparii (invatarea bazata pe noi idei/integrata)?

I: Cum ai tolerat/creat contextul in care incertitudinea/vulnerabilitatea/confuzia necesare noilor idei( prototipare) sa fie posibilă?

I: Avand atentia pe acest proces de ideatie înloc de focusul pe rezultate, ce fel de instrumente ai folosit pentru a cere/primii feedback de la alte parti interesate (profesori, elevi, parinti), cu alte cuvinte cum ai sustinut procesul pas cu pas?

I: Cum este clasa/școala/comunitatea ta (colegi, copii,parinti) mai perseverenta ca înainte?

I:  Daca privesti inapoi catre anul acesta(2020), care este elementul surpriza ( a renunta la control) în tot acest proces de predare/ invatare cu prototipare?

I: Care este lucru la care poti renunta, ti-a fost de folos candva insa nu iti mai este de folos acum? 

Interviul cu Justyna Mialik subtitrare in limba romana

https://www.youtube.com/watch?v=XbNBOQwpbZw

Resurse

Cartea recomandata de Justyna Visible Learning for Teachers: Maximizing Impact on Learning, John Hattie

Aalto Junior Lab sursa https://aaltopreneur.fi/2020/05/14/24h-business-camp-online-with-aalto-university-junior-was-a-success/

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *

Related posts

The powerful learning from a broken heart ( free webinar)

This format of webinar and self-research is one proposal on how we approach “difficult moments”.  I have heard it almost like a “broken record” but …

Read More →

From Self Directed Learning to Self Directed Team

This article has 2 parts: Part 1 in which I share my own insights from working in a Self Directed Team on Re-imagining Education and …

Read More →

The Silent Teacher

Re-imaging education with Social Presencing Art The silent teacher is one transversal theme in many of the coaching and training programs. With my guest for …

Read More →

Teachers as action researchers, re-imagining (higher) education

With this article I invite you to a process of teaching & learning by planting a seed and then letting go( any expectations or projecting), …

Read More →

Teaching with care for the planet

or place-based learning or community-based learning. 21st-century education & learning creates space for teachers & students to learn, practice human capacities ( in Finnish or …

Read More →

Wellbeing movement

“If we want highly emotional developed pupils we need to have highly emotional developed adults around them “ ( Kirsti Lonka, Head of Psychology of …

Read More →
Scroll to Top